河南新乡世青超前国际小学

寻找尺码相同的人——

河南新乡世青超前国际小学招聘启事

（南明教育旗下学校）

● 社会并没有消泯你的诚实与善良；

● 经常沉思生命的意义；

● 学习不是外部要求，更是内在的渴望；

● 还没有学会渴求黄金而厌恶尘土；

● 因热爱而选择了教师这一职业；

● 渴望一间教室，就像农夫渴望一片田地；

● 讨厌官僚主义式的规章制度对生命的束缚，但又拥有高度的自律；

● 作为团队成员，能保证从我做起，相互扶持而不是相互伤害；

● 别人以为你在寻找一份工作，其实是在寻找一个可以终身栖居的家园。

● 自由是核心价值观；

● 文化将是简洁的、透明的和公正的；

● 你将拥有极大的课程自主权，以施展你的创造力；

● 没有形形色色的检查、评比和恶性竞争，更崇尚信任与合作；

● 更重要的是，拥有卓越的成熟的非应试的课程体系，拥有国内一流的日常化的教师培训；

● 你可以在较短时间内，迅速成长为优秀乃至卓越的教师，这正是我们所擅长的。

● 当然，对我们来说，你不是员工，而是合伙人。就是说，你将分享学校快速发展的红利。

● 但这不是我们的焦点，只是自我发展的“额外的奖赏”。

　　如果你是“这样的”，你也希望进入“这样的团队”，那么，请继续往下读，说不定，我们真的就“在一起”了。

    “南明”之名取自庄周《逍遥游》，南明教育，即是希冀生命从无限的可能性中萌芽并转化，逍遥翱翔于天地之间，体现出、实现着精神的最高自由。

      南明教育前身是新教育实验的学术核心机构“新教育研究中心”。新教育研究中心曾提出了“过一种幸福完整的教育生活”、“共读共写共同生活”、“理想课堂的三重境界”、“职业认同与专业发展——书写教师的职业传奇”、“文化，为校园立魂”、“活出中国文化的根本精神”、“缔造完美教室”等流行全国的教育理念，主持研发了读写绘——儿童早期读写综合课程、理想课堂的三重境界（以“有效教学框架”为基础，以“三重境界”为旨归的理想课堂探索）、暮省——以新教育道德人格图谱为骨骼的德育课程系统（含道德人格发展图谱）、职业认同与专业发展——以阅读史、阅读地图等为途径的教师专业发展（含“三专”模式）、晨诵课、童话剧、期末庆典（指以教室叙事、为每个生命颁奖、童话剧为主的学期末教室结业仪式）、缔造完美教室、共读共写共同生活——新教育儿童阶梯阅读（包括“午读”、“主题共读”等子项目）等流行全国的课程，是为南明教育1.0版本。

      南明教育团队通过主持内蒙罕台新教育实验小学等学校，将1.0版本的所有课程有机统一于“全人之美”课程系统之中，创造出以身体课程、艺术课程、智力课程和道德人格与公民课程为骨架的完整又统一的2.0版本的课程体系，并形成了精研经典、自我实现、相互激励与启发的团队文化。这些学校的成就获得见证者的高度肯定，罕台新教育实验小学被不少专家誉为“中国的帕夫雷什中学”。

      南明教育正在开发3.0版本的课程，旨在突破目前公立学校的管理和文化瓶颈，寻找更自由的教育空间，让“全人之美”课程系统得以释放它更大的教育能量。并致力于让文化精神更本土，教育模式更普世，全方面深度实现“过一种幸福完整的教育生活”，将教育的时间延伸到初高中，以确保“让学生成为一个自我实现着的自由人”这一终极目标成为现实。

南明教育集团的愿景是：

　　植根本土文化，汲取全人类思想精华，创造出理念一贯、逻辑自洽、内容丰富充沛、形式精致灵活的课程系统，使“过一种幸福完整的教育生活”和“做一个自我实现着的自由人”成为活生生的现实。

      我们将以清晰的理念系统、日益强大的团队、日益完备的课程体系、若干所学校和研究团体，来确保上述一切成为可能。

“全人之美”课程系统总纲领

舒展其身心   ●   强健其体魄

优雅其仪容   ●   细腻其感官

丰富其感受   ●   砥砺其思维

渊博其知识   ●   尊重其异议

独立其精神   ●   自由其思想

充沛其德性   ●   文明其德行

维护其尊严   ●   实现其自我

目前，南明教育旗下私立学校包括：

      ● 河南省新乡市世青超前国际学校   （公众号：shiqingchaoqian）

      ● 河南省禹州市慧润阶梯学校   （公众号：huirunjieti1）

      ● 山西省运城市新港实验学校   （公众号：nanningxingang）

      ● 山西省运城国际学校   （公众号：yunchengguoji）

      ● 安徽省黄山市休宁晨山学校（双语部）   （学校公号：chenshan_school）

        （各校每年同步招师，详情见各校招师简章）

　　（一）小学校，大教室

　　所谓“大教室”，是指每一间教室成为学校真正的核心，师生是教室的真正主人，拥有梦想、命名、谋划、筑造、维护一间教室的权利，并有权使教室拥有自己的鲜明个性风格。教室的领导者，是以班主任为首，以副班主任和科任老师为成员的教师共同体。班主任拥有相当程度的对本班所有课程（包括所有学科）的指导权以及调配权。

　　所谓“小学校”，是指将学校对教室的干涉降到最低。学校实施愿景管理，学校的主要职责有三：一是捍卫学校的使命、愿景、价值观，并不断以教研及对话的方式澄清；二是捍卫一所学校的职业底线，对违反底线的行为（例如体罚学生、收受家长礼品等）作出反应；三是为教室提供各类支持，包括充裕的物质支持，必要的智力支持以及管理支持等等，这是最重要的功能。

　　学校很少召开面对全体教师的行政会议，尽可能地免除形式主义的检查（例如教案检查），确保教室不受到各种不必要的干扰。学校的后勤系统也以教室为核心提供服务。

　　（二）小行政，大研究

　　尽量减少行政和后勤对教室及教师的干扰，大大提升行政后勤的服务职能的同时，学校层面强化突出了教育教学研究，使研究成为学校真正的中心和重点，成为学校发展及教师发展最重要的力量。

　　学校摒弃和防止恶性竞争，致力于建立同事间的亲密合作关系。主要表现在：

　　1.真正意义上的集体备课，资源共享，减轻重复劳动。

　　2.相对密集的教研以及相互听课制度，确保智力资源处于流动之中，重视同事之间的相互启发。

　　3.以班级为单位，以学生为中心，不同学科之间的密切合作互动，确保课程整体地作用于孩子，而不因为教师的因素人为地割裂。

　　4.不间断的问题学生研究诊断，确保每一个孩子都能始终处于进步之中。

　　（三）成熟的课程体系

　　学校拥有成熟的课程体系，全面践行“全人之美”教育课程。这些课程包括：

      1.儿童课程。

　　包括持续六年的每天一节晨诵课（20分钟），一二年级的海量绘本阅读，三四年级的海量童书阅读，以及持续六年的整本书共读课程，为孩子营建丰厚的智力背景。

      2.独具特色的学科课程。

　　语文课程，除用字源识字法教生字之外，对教材内容将进行重新组织，大量引进经典长文，变教材为课程，大大地提升教学内容的难度和丰富性。

　　英语课程，注重语言学习浪漫丰富的原则，把握敏感期，以真正提高孩子各方面能力为目标。

　　数学课程，将贯彻执行“发明数学，创造数学”的观念，重视有效教学和概念建构。

　　艺体课程，是本校课程的重中之重，致力于让每个孩子拥有良好的艺术素养，健康的体质，并拥有自己独特的技能。

　　3.童话剧。

　　每学期期末，除期末叙事外，每个班级还将组织由全体学生参演的童话剧。

　　除此之外，每个孩子过生日时，还有“生日课”。每天还有时间不等的“暮省课”，用于反思一天的生活等等。

　　（四）成熟的教师发展系统

　　学校把培养教师，发展教师作为自己的核心使命。学校的成长，首先意味着教师的成长，幸福的校园，首先是教师感觉到幸福的校园。

　　南明教育不仅拥有自身成熟的课程（减轻了备课的负担），也拥有成熟的教师培训系统，以及一批由专家、榜样教师组成的培训力量，学术阵容十分强大。学校除了有高品质的教研之外，还提供各种岗前和在职的培训，包括作为福利的寒暑假免费深度培训，培训涉及哲学、心理学、教育学，以及人类知识的诸多宽广领域。以往的历史证明，有理想的青年教师，能够在短短三两年内，迅速达到相当高的职业水平，避免了“自然生长”带来的对可能性的抑制。

　　总之，学校要培养的不是“教书匠”，而是始终处于发展之中的真正的专家型教师，或者说终身学习者。并且，随着团队的发展，迅速成熟起来的青年人，将拥有广阔的发展空间。

　　（一）哪些人不宜选择我们？

　　我们尊重所有人追求更好的物质生活的权利，这本身是尊严的物质基础，也是我们应该确保的承诺。但如果在追求这一权利的同时，没有同时追求梦想，那么，请不要选择我们。因为我们是一支追求卓越的团队，是一所有着自己的使命、愿景、价值观的不唯利是图的学校，是一所真诚承诺每一个正常的孩子将以优秀的标准从我们的教室里毕业的学校。它在学术上有着自己的高标准，这必然带来高压力，这也是一切卓越团队的共同特征。如果仅仅为工作或工资而来，别人的幸福之地，可能是您的痛苦之源。

　　牢骚满腹的愤青，习惯于动辄指责社会或他人的人，哪怕自认为是“理想主义者”，可能也并不适合我们。因为我们并不反对批评社会或他人，但更强调使命与责任，强调“老者安之，朋友信之，少者怀之”，强调每一个人作为独立个体的责任感与担当精神。站在教室里，你就必须为教室负责，不能将教室里的问题动辄推诿他人；担任学科教师，你就必须为学科负责，而不能随随便便地归咎于学生（甚至家长）或教育制度。我们欣赏与召唤那些勇于在不完满的环境中不丧失梦想，努力地去创造完美的教室，完美的学科的教师。

　　从某种意义上，我们要打造的，是教育的桃花源，将世俗利益放在首位者，愤世嫉俗者，得过且过者，请不要选择我们。

　　（二）哪些人适合选择我们？

　　如果您喜欢孩子，热爱教育，渴望拥有一间自己的教室（或工作室），觉得教育是一件有意义的事，甚至可能是意义之所托，那么，请投简历给我们。

　　如果您热爱学习，热爱知识，热爱真理，还没有被应试教育完全地摧毁好奇之心，摧毁好玩之心，还没有丧失对卓越人生的追求，那么，请投简历给我们。

　　如果您能容忍同事比您更优秀，乐于与一切人分享自己的想法与资源，能够像对待家园一样对待自己的学校，那么，请投简历给我们。

　　我们承诺，将努力地为您的梦想插上翅膀。您能登得多高，学校就能搭建多长的梯子。

　　我们也提醒您注意，在这里，对生命（自己的以及学生的）的信念具有非常重要的价值，这意味着远超出一般学校的艰辛。在这里，“诗意的栖居”，首先意味着“充满劳绩”。它渴望那些同样对这样的学校充满渴望的人，渴望着想要更新自己，将自己的职业意义融入学生以及学校的发展的人。这类人，就是我们要寻找的“尺码相同的人”。

　　新乡世青超前国际小学是经教育行政主管部门批准的一所国际化、高品位的全日制寄宿学校。学校坚持专家治校、名师执教、科研兴校，以“开发潜能、培育英才”为办学宗旨，以“创名校、塑名师、育名生”为教育追求，实行封闭式管理、开放式办学，持之以恒推行特色课程、弹性学制、超常教育、分层教学，给学生最适应的教育，让学生快乐的成长，成为最好的自己！

　　经过五年的砥砺奋进，世青国际已形成了具有自身特色的发展之路，享有较高的社会声誉。为了更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，2014年8月，世青国际学校又开辟了西区分校，即新乡世青超前国际小学。学校位于新乡市卫滨区人民西路161号。

　　为了进一步提升教育品质，2015年开始，学校与南明教育合作办学，全面引进南明教育管理及“全人之美”课程系统，志在打造国内一流的高品质的私立学校。

　　我们不唯学历，不唯资历，人格优先。只要有梦想，有能力，无论应届往届，请大胆地投简历给我们吧！

　【招聘岗位及要求】

       1.语文老师

　　（1）普通话标准，表达及沟通能力较强；

　　（2）热爱阅读，拥有良好的语言感受力，较强的写作能力，较深厚的语文专业知识尤其是文本解读能力，尤其欢迎专业与文学相关的毕业生；

　　（3）因为要兼任班主任，需要具备一定的管理能力。

       2.数学老师

　　（1）普通话标准，表达及沟通能力较强；

　　（2）热爱数学，思维敏捷，拥有宽广的数学视野，具备一定的数学思想；

　　（3）文理兼通者优先考虑。

       3.英语老师

　　（1）专业能力强，尤其是口语表达好，发音标准；

　　（2）性格活泼开朗，擅长互动游戏，教学灵活多样；

　　（3）熟悉英语文化者优先考虑。

       4.音乐和舞蹈老师

　　（1）具备一定的主持能力和演唱能力，能熟练使用多种乐器并至少精通一种乐器；

　　（2）具备一定的组织能力，能够组织和协调诸如童话剧、音乐剧之类的活动；

　　（3）擅长舞蹈、具备一定的编舞能力；

　　（4）同时拥有美术能力以及其他能力者优先考虑。

       5.美术老师

　　（1）具备较扎实的简笔画、素描、水彩画、装饰画基本功；

　　（2）具备较强的审美能力，能较高质量地完成一些美工工作，例如排版、图文设计、网站设计、宣传册制作、道具制作等等；

　　（3）同时熟练运用多媒体进行各类美工设计者优先。

       6．体育老师

　　（1）具备比较扎实的体育基本功，拥有多项体育专长；

　　（2）擅长组织学生活动，擅长与学生互动；

　　（3）富有激情。

 【岗位待遇】

　　起步工资：4000-6000（依据学历、水平和具体任务等不同而不同）

　　正式签约时，将依据国家相关法律，给予包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险在内的各项保障。

　　随着团队的发展，工资将逐年较快上涨，最终稳定在私立学校高档位工资水平，但卓越者上不封顶，团队尊重每个人的贡献。